“清明净心，神寂灭亡，定变顾余，眷多福命。”
呀！
你们这是什么东西都往宿舍上加？
【不然？】
意思意思够了。
【额...有道理。】
“六宿眠生，七夜安觉，八月消止，九化壁康。”
这不就对了？
哪用这么麻烦。
况且...你们也不想在宿舍耗费太多对吧。
【......】
【要不...删了？】
别呀！
有好处的。
【虾米好处？】
你们猜！
【猜你...】
院长只是来了，还没有到，万一有到的那一天呢？
当到的那一天你们认为院长还是院长吗？不！它是新生，而且是处处遭受针对的新生。
有些东西是照顾自己的，照顾自己一次又一次。
次次到了，次次死了，你们想看很多自己的尸体吗？次次如新，次次依旧。
那走吧，去画上一个圆。
一个似曾到过的圆。
未到已至，至...今朝！
“下一处：教学楼。”
“教学需要课本，有些课本是真的，有些课本是错的，有些是假的，有些是虚的，而你们...是未知的。”
“本来应该先上一堂艺术课的，但...算了。”
“众多建筑，这里不是最为安全的，但却是最为完好的，它需要的是修葺，而修葺的多与少，取决于知识，取决于学识。”
“在这里，知识是力量。”
“力量是自己的，而学识是它的，一座座教学楼的崩塌，不是来自外力，而是来自内部。”
“不是自己的力量，窃取了会被夺走，教学楼也会因此千穿百孔，从内部崩塌，葬送薪薪学子，自此知识在无用武之地，不在是力量，而仅仅是摆设。”
“学楼是文明的一部分，它可以是海洋。”
“它之所以是最为完好的，则是因为有些人的知识融入到了楼中，哪怕它成为了废墟，也有重立的那一天。”
“所以，它们还活着，以知识的状态活着，若学识进步了，它们兴许会把力量借给你们，当然拉，很多时候教学楼也是这么崩塌的，一借不还。”
“不还的多了，它们还会在借吗？不会了。”
“可当它们不在外借时，也宣布失去了活性，从内部开始崩塌。”
“有借有还，在借不难不是，但可惜...这里是最为牢固的，但也是最为松散的。”
“指不定哪一天又塌了。”
“教学楼有教学楼的规矩。”
“借来的力量不能带离教学楼，知识是力量，但力量不是知识，失去力量的知识，也将覆灭，等待学识的入住，这是修复。”
“每多学一分，每修复一份。”
“修复的程度最高，这里也将拥有更多的课本，堪称无尽的知识，当知识更多了，能借用的不在是力量，而是知识本身，它会成为你们力量的一部分。”
“这也是知识的灌注，而存在多少知识，在于你们本身掌握了多少。”
“学识只是恢复它们，而只有知识才能承载知识。”
“这么说吧，它们虽然活着，但却是不在自主的活着。”
“借力是它们重获自主的方式，而承载则是使用它们，至于消化则是融入。”
“将自己的知识和它们的知识，融会贯通。”
“如本来具备的知识和它们掌握的两者并不通畅，自然是没戏，这需要把不同的知识链接成一条线，类似于融合。”
“但什么属于自己的知识呢？”
“学的是自己的吗？不是！学的是人家的，所以需要忘。”
“学了忘，忘了改，改了编，编成自己的。”
“一句话：离经叛道。”
“这是教学，教你们学会忘，但仅仅是忘了所学的，在有忘了不是丢了，有些家伙为了忘，简单干脆的给自己来个记忆抹除，这个...”
摇摇头，不好怎么说。
“抹除的了知识，抹除的了记忆，但能抹除的了习惯吗？身体的任何一部分都可以是知识，肉体没忘你们，但你们忘了肉体，那么你们会成为什么？成为知识的载体。”
“它们将从你们的身上复苏，知识需要肉体吗？不需要！它们完全可以舍弃你们肉体带来的排斥，这也是知识的污染，它们复活了，但复活的并不完整，跟你们一样，把自己给忘了。”
“当然，它们不算忘了自己，而是你们造成了它们忘了自己这种结果。”
“毕竟肉体认为所有的知识都是自己的，突然来了一个外来户，当然会反击，知识层面的反击，不可避免的造成了遗失。”
“知识出现了漏洞，不停的流逝，自然会把自己给忘了，出现不知道干什么的情况，为了续命，而本身又是知识，那么它们会不会把教学楼给拆了补充自己？肯定的。”
“所以教学楼是保存的最为完好的，就算被拆了，也会留在校园内，毕竟知识流逝一空了，不知道干什么了，而且这样的校园通常情况下都是封锁的，这也是避免知识外流。”
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“因这样情况的出现，存活的知识有吗？没有。知识也是会抗争的。”
“等于说它们分为两部分，一部分是力量，用于对于外在的危险，一部分是本体，用于知识与知识间的抗争，无论胜败，死了的只能等复活。”
“于知识而言，先死比晚死更好。”
“至少先死的可以等复活，而晚死的兴许是被吞，吞了忘了，还复活个屁。”
“当然拉，反派也不一定全死了，就算有漏洞，但也可以完善的不是。”
“所以呀，对待知识呀，就不用清理了，这玩意没有好坏之分，只不过规矩还是要有的，不然今天建好了明天榻了，玩个毛。”
“在开学之前，它是榻不了的，也没那个本事，而在开学之后这玩意需要有人盯着。”
“新生的学识，代表它们的高度，学子总之最多的，开学之后教学楼有多大多高，取决于学子，它们若是经天纬地，这教学楼自然是大的恐怖，这是还远，以学子的学识，还原它们的高度。”
“剩下的则是恢复，在这里学到了多少，逐渐恢复力量，这也是它们重新打架的开始，而学子们掌握了多少知识，教学楼则有多稳固，同样是原本掌握来计算。”
“知识和学识是两个玩意，学识多，不代表知识多。”
“学识代表教学楼的体积，而知识代表它的稳固程度，而学子们掌握的知识，在这里即是力量，所以在原本稳固的基础上可以再加一层。”
“之后便是知识之间的事情了，至于学子，想学就别让它塌。”
“一般情况下是塌不了。”
“教学楼本体是知识，其力不可再生，需要依靠学子，而学子的知识便是力量，其力是可以再生的，前提是知识，而学识会淡忘。”
“教学楼之争吧，有学子盯着的话，一般是塌不了，这不是有利于学子淡忘从而掌握知识吗？对吧。”
“所以呀，知识之间的事少管。”
“正派的为了帮助学子，也可能会掀起厮杀，而反派变成了老委屈了的那种。”
“当然也可能坍塌的很快，如果两者恢复了不少力量，那干架起来教学楼肯定是塌的快，倒霉了学子，所以新学生的第一课，学的是避难，比如怎么跳楼快，而塌了重建也简单，又不是消失了。”
“知识不是力量吗？学子最为擅长的便是教学楼的修复工作，堪称必修课，前提是知识，而不是学识。”
“教学楼最大的危险，不是来自外部，而是内部。”
“所以呀，教学楼和老师办公室是一体的，额...应该说教师？好听些。”
“教师的门槛则关乎于知识的划分。”
“有些知识是完整的，而有些知识是零散的，也应该说完整的知识，应该说完整的核心才对。”
“这就像是一个问题：水是怎么来的，以此延伸出一个又一个问题，就像十万个为什么，但反归来，把一个又一个问题链接到水的上面，或者从水上延伸出不同的方向，则是核心了，前提就像链条，后者则是核心。”
“链条要是足够长，围围教学楼是问题吗？不是。而核心则是能做到稳固一方，有效的避免坍塌。”
“这也是知识的玩法，还是那句话，知识是知识，它是学来的，同样也不是。”
“接下来...点名招生上课！”
这是第一批新生，好像也不算是。
毕竟是我们招的，要它们招的才是第一批。
这时还不算开学。
只有这批学生招来的新生，才算正式的开学季。
如今点名的，只能说是新生代表。
不一定存在，但可能存在，反正是最为优秀的尖子生，出类拔萃的各科代表，当然拉，仍旧是小。
有些话，兴许能听懂，但有些话，就不知道了。
很多事情吧，还是招齐了一起讲。
万一不是虚的，它们会互相转告？呵呵哒。
“医生！乞丐！和尚！博士！废物！”
“画家！学生！农夫！导游！演员！”
课堂上的人数逐渐变多。
“小丑！记者！司机！翻译！销售！”
“值守、保安、厨食、会计、作家！”
“拾荒、清洁工、教练、宿管、工匠！”
“艺术家！职工！嘉客！携从！近亲！”
“明主！微臣！蒙物！适根！应邀！”
足够。
课堂前面是院长，而课堂后面也应有那么一位，一位重量级的人物。
“你们看不见我，但可以偷偷的看看你们后面的那位。”
“我们的...课代表...校长...一个圆，或许也是开始。”
“这里是诡异高中，来的或多或少所在的都是危险的那种，而这里教的是让你们适应危险，你们是学校重建以来第一批同学，当你们招生时，当新生入学日，即是开学季。”
“今天开的第一课：避难。”
“避千般险，万般难，异己校生！”
“你们来的是异己，类似于分身，如果你们在这里死了，将会忘记这里的一切，要是你们毕业了，在外面真身死了，这里将是你们最后的避难所。”
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