“老师，你行你咋不自己写呢？”有些同学，实在忍受不了，在心里不停地吐槽。

他们暗自发誓，一定要好好练字，争取能写出柳峰那样的好字。

李老师则是一脸得意地看着柳峰，端着一杯茶，悠闲地喝着。

有时，他还会跑到隔壁班级门口，向其他老师炫耀道：“你们还自己抄习题啊？怎么不找个学生抄呢，多锻炼锻炼他们？”

其他老师听了，只想把李老师撵走，气闷不已：“不是我们不想找，是找不到像柳峰那样，写得又快又好的学生啊！”

抄完题后，胡老师便会放心地将讲台交给柳峰，让他站在上面给大家讲解答题思路。

柳峰也不负众望，每次都能将题目讲得深入浅出，让同学们豁然开朗。

而李老师则坐在一旁，听着柳峰的讲解，时不时对下面的同学提问。

回答不上来的同学，就只能乖乖地站到一边，站着好好听讲到下课。

大家都不敢走神，怕在课上被胡老师提问而答不上来，等到下课后，若还有不懂的问题，他们会积极地找人请教，以免被下次老师提问到。

因此，班上的学习氛围，格外浓厚。

李老师的教学成绩，在文殊乡可谓是小有名气，经常有年轻的老师来听他的课，学习他的教学方法和经验。

而柳峰作为他的得意学生，自然也成了这些年轻老师们关注的焦点。

他们都想知道，李老师是如何培养出这么优秀的学生。

而李老师总是笑着说：“哪里是我培养得好，是柳峰自己努力啊。”

对于柳峰来说，这样的忙碌虽然辛苦，但他却乐在其中。

有别样的体会。

一天，阳光透过窗户洒满了教室。

班主任李老师满面笑容地走了进来，开口宣布：“同学们，学校即将举行一个黑板报评比活动，这是一个展示我们班级风采的机会。我们班需要一个负责人来设计和制作黑板报，谁愿意接这个任务？”

顿时，教室里陷入了一片短暂的沉默，大家的目光都在四处游移，似乎都在寻找那个勇敢站出来的同学。