杨伟民话音刚落，刘主任第一个带头鼓掌，除了刘主任的掌声，会场上还稀稀拉拉响起了一阵掌声，这些后面响起的稀稀拉拉的掌声，也表明了老师们的观点，一谓地强调老师的义务和责任也是不行的。
刘主任伸手示意安静，他清了清嗓子意气奋发地说：“感谢杨老师切中要害，一针见血地发言。杨老师把住了问题的命脉，找到了症结的病根，如此清晰透彻的发言，让我非常震撼，也由衷地欣慰。
杨老师的前前后后的发言，给我们教育事业指明了方向、给中心小学以后的发展给出了一条明路。
下面我将杨老师说的话做一个概括，其实总结起来无非两点，其一，作为老师，我们打铁还需自身硬，这是重中之重，是事情的根本，目前首当其冲要做的就是强化教师队伍，立师德、树新风，让教师队伍具有师德典范，成为其他学校老师模仿的标杆。
其二，人都是感性，终期一生都在家里，集体，社会上找存在感，如果每做出一件事，无论好坏，没有任何响应和响应和反馈，那这个人会是一个什么心理？换句话说，我们做为老师树立良好的师风德风，孜孜不倦地教书育人，诲人不倦，得不到社会的鼓励，得不到上面的支持，也得不到家长的认可，那老师还有努力的必要吗？”
“关于第二点我不做过多的陈述，显然国家已经下达了尊师重教的文件，也亮明了态度，教育局也一致在响应，很明显我们不是孤立无援的，身后有国家和人民做为坚强后盾。”刘主任说到这里转过身看向杨伟民：“说到第一点，就话可言了，我们学校的榜样，应该效仿的典范，就在你们眼前，就是我们敬爱的杨老师，他四十年来致力于教育工作，把学校当成自己的家，把学生当做自己的孩子，孜孜不倦地教书育人，拿出自己养家糊口的钱资助贫困的一批又一批学生，我不夸张地告诉你们，天河小学撤并后，杨老师为了天河小学的两名留守儿童能上学，连续一个月披星戴月、早出晚归地接送孩子，他都快六十岁的人了，骑个破破烂烂的摩托车，从没迟到过一次。
可能有些老师知道杨老师是因为特殊的原因进了中心小学，甚至有人在背后咬耳朵，说杨老师能进中心小学是因为后门，是因为教育局有人。
试问你们在学校撤了以后，工作无着落，提前退休的情况下，还能坚持送两个跟他自己毫无关系的学生上学？你们谁办得到？”
刘主任扫视全场，再一次质问道：“你们谁能办到？就你们看不起的沈瑜沈老师，至今带着天河村的两名留守儿童一起吃，一起住，自己家的孩子却住在别人家里，你们又有谁办得到？我想问你们又有谁办得到？
什么是为人师表？为人师表是以自身的人格力量教会学生如何做人，品德垂范，潜移默化地影响着学生，是教师行业的特殊道德要求，是调整教师与教师，教师与学生，教师与学校领导，教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。”
这时候会场上老师们大多低着头，完全没了谈到有些行为过激家长时的激动和愤怒，取而代之的是一种不可思议的惭愧。
刘主任看到老师们听进去了，他知道这次教研会的召开胜过任何一次会议，缺点就是参加的老师太少，只有学校的语文老师，要是全体老师能参加这样的大会那便是锦上添花了，不过刘主任已经吩咐吴茗做了详细又完备的会议记录，这些将作为学校老师学习的典范，发给大家，之后甚至会不止一次召开这样的会议。
刘主任敏锐地意识到，这时候是最应该添柴加火的时候，他清了清嗓子继续说道：“你们只说学生捣蛋不听话，家长无理取闹，无事生非，找你们的问题和不是，可你们扪心自问一下，你们真正的替学生想过吗？我记得杨老师跟我说过，最好的教育是爱和榜样的力量。爱什么？就是爱学生，真正从心底里爱每一个孩子，设身处地为他们考虑。榜样指的又是什么？就是老师们以身作则，给孩子们树立好榜样，好标杆，好典范，让老师成为孩子心中的力量，成为他们模仿的榜样。”
刘主任说完扫视全场，他发现此刻老师们似乎都有了一种自豪感，身为老师的自豪感，为人师表的自豪感。
刘主任趁热打铁：“各位亲爱的老师们，我不知道你们选择老师这份职业的初衷是什么？也不明白当初你们选择成为老师时是什么样的心情？但既然选择了这份神圣的职业，成为了一名老师，就让我们对待起这份光荣，对得起这份荣耀。
当然肯定会有人说，现在社会上金钱至上，老师赚得又少，社会地位又低，上面也不重视，甚至连保姆都不如，操着上市公司老总的心，赚着卖白菜的我，哪来的光荣？有什么荣耀可言？
可你们回过头来看看杨老师，他一个来自农村的瘦老头，没权没势更没钱，但无论走到哪里人们都尊敬地称他为一声杨老师，那仅仅是一个称呼吗？那是对杨老师人格的赞赏。
杨老师的学生遍布全国各地，各行各业，真可谓桃李满天下，他虽然穿得并不好，吃得也不差，当了四十年老师只骑得起修了又修的破摩托车，但他的心是富足的，甚至比任何人都富有，内心比谁都坦荡。
为什么？因为杨老师把为人师表四个字写进了心里，刻进了血液里，融进了骨子里，他很好地诠释了什么是为人师表，展现了什么叫为人师的表率。
我知道很多人这时候又要说了，这些思想都过时了，现代社会不同以往，这个时代的人们更