并没有过多复杂的考量。

作为班级管理教师，很多时候，更多的要考虑公平，和平等。

但是很多时候，却很难做到。

因为每个孩子的表现是不一样的。

不可能 这个小朋友表现好，教师表扬他，另外一个小朋友表现不好，教师也表扬他，甚至鼓励他。

一次两次倒还好，但是总有些固执调皮难缠的小朋友积极犯错，鼓励式教育根本无用，而过多批评也不行。

有的时候只能冷处理。

也因为有的小朋友太活泼，而且喜欢缠着教师，而有的小朋友不喜欢缠着教师。

而经常缠着的教师的小朋友，总是会吸引老师更多的关注度和时间，毕竟不可能无视她，也不可能去指责。

这就导致有的家长观察到了，教师和哪个小朋友比较亲近，从而担心是否存在区别对待。

这实际上与孩子的性格和行为模式有关。

其实在大多数教师心中，对学生持有平等的态度，根据每个学生的具体情况和行为来采取相应的教育措施，对事不对人。

对于偶尔犯错的孩子和频繁犯错的孩子，所采取的教育措施自然会有所不同。

很多时候，老师时常被误解。

或许只有在所有孩子性格和行为都相同这一理想状态下，教师才能在每个人心中实现完全的平等。

……

“有没有哪位小朋友要添饭加菜的。”等孩子们吃了十分钟后，保育员阿姨询问道。

随后抱着菜桶到孩子们的位置给孩子们添菜去了。

方诚见刘阿姨又给李一瞳加了一点。

方诚吃着饭，对于孩子们吃饭倒是没什么要求，能吃多少就吃多少，吃不完孩子们自己也倒剩菜桶。

毕竟现在的孩子，普遍家庭条件都上来了，家长也不会亏待自己的孩子，也饿不着。

下午午睡起床后还有一次点心。

方诚一边吃一边拿出手机，看一下工作群里有没有消息。

有一条中午一点准时参加教师集体教研活动，保育员做好守睡的工作…

方诚有些心累，中午又休息不了了。

随即打开云养游戏app

准备看一下纱夜女儿在干嘛。

此刻画面场景让方诚一愣。

不是方诚熟悉的那个房间场景。

此刻的纱夜出现在一间大约是一间比较简陋的破旧的教室里。