“这个数叫做‘二’，你现在二岁了。”

“二岁……”

“青，伱多大了？”

青弯曲三根手指。

“这个数叫做‘三’，你现在三岁了。”

“三岁……”

“那我呢？我多大了？”

曲起四根手指的白问，紧接着，五、六、七岁的孩子也争相询问自己的年龄，仿佛在争夺某种无上光荣的称号。

“你们的年龄以后再告诉你们，今天就学一、二、三。”

“啊！怎么这样！”

白气呼呼地嘟起嘴，偏偏到她这里就不教了，天哥偏心！

哼！我一会儿去问巫师姐姐！巫师姐姐一定知道！

在所有弟弟妹妹里，张天最喜欢率真活泼的白，他宠溺地摸摸她的小脑袋，温和地说：“你要是能把一、二、三学会，我就教你后面的数。”

“我学会了！”白梗起脖子说，“一、二、三！”

张天笑着摇摇头：“重复一遍可不算学会，要理解了才算学会。现在，我们回到最初的问题上，谁能告诉我，竹笛、陶碗和石头的相同之处是什么？”

答案他已经公布，如果真正理解了数的概念，就不难得出正解。

小主，

白却不说话了，孩子们也都陷入沉默，他们无法把年龄的数与事物的数等同起来。

“是一！”枭语气激动，“它们的数都是一！”

还得是枭。

“正确！”

张天露出欣慰的笑容，见弟弟妹妹一头雾水，便弯曲大拇指说：“数可以用弯曲手指的方法表示，发现了吗？它们的数是一样的！”

把抽象的数转化成弯曲的大拇哥，孩子们立刻明白了……果然是一样的！

张天把竹笛和陶碗收起来，取出两块石头，指着地上的三块石头问：“谁能告诉我，这里有多少块石头？”

白抢答：“有很多块！”

“我需要一个具体的数，枭，你别急着回答，给弟弟妹妹一点思考的时间。”

枭显然知道答案了，他甚至没有使用手指辅助。

孩子们对照着石头，慢吞吞地弯曲三根手指，迟疑着说：“……三？”

“正确！这里一共有三块石头！”

青诧异道：“为什么和我的年龄一样？”

“因为数既可以是事物的多少，也可以是年龄的大小，石头和年龄的确不一样，但石头和年龄的数有可能是一样的，就像刚才的竹笛、陶碗和石头，它们是完全不同的东西，但它们的数都是一样的。”

张天很耐心地解释，弟弟妹妹们认真地听，认真地思考，有的孩子比如白很快就想明白了，有的则眉头紧皱，许久都转不过弯来。

他接着发问：“我想要三根树枝，谁能找来给我？”

识数的过程其实就是将具象的事物与抽象的概念联系起来的过程，这种联系是双向的，看物知数是由具象到抽象的过程，反过来，知道数，能不能找来正确数量的实物呢？

这是一个小小的测试，唯有通过这个测试，才算真正理解了数。

孩子们都去洞穴外捡树枝了。

枭最先回来，他准确无误地带回来三根树枝。

“很简单嘛！”

他不无得意。

这小子有点飘啊，看来得给他上点难度了。

张天再次取出竹笛、陶碗和石头，问：“这里一共有多少东西？”

不同种类的事物遵循同样的计数规则，这难不倒枭，他不假思索地给出正确答案。

张天把石头放一旁，指着竹笛和陶碗问：“现在呢？”

“二。”