老师眉头一皱，语气中带着几分恨铁不成钢的意味说道：“很好，这道题做错的人给我站起来。”

话音刚落，便有五六个同学满脸懊悔地缓缓站起了身。

老师目光从他们身上一一扫过，又瞥见上一道填空题做错的那几位同学此刻还在那儿站着呢，结果到这关于《凉州词》的题，他们居然也还站着，不由得提高了声调：

“填空题你们能做错，这《凉州词》里表达诗人情感的修辞手法，你们也能做错啊？”

老师看着他们，又把题目重复了一遍：“这羌笛何须怨杨柳出自《凉州词》，那么这句诗用了什么修辞手法呢？

薛娇娇，你来回答一下。”

薛娇娇有些紧张地站了起来，挠挠头，努力回忆着。

“老师，这句诗运用了拟人的修辞手法。”

老师原本严肃的脸上瞬间浮现出一丝欣慰的笑容，微微点头说道：“回答得正确，坐下吧。”

薛娇娇这才松了一口气。

老师眉头紧皱，一脸恨铁不成钢的样子，提高音量说道：“就只是一个拟人修辞手法啊，你们瞧瞧，人家薛娇娇都能答对，你们呢？

怎么就答不对呀！

仅仅是写上‘拟人’这两个字，就能拿到2分呢，多简单啊，2分就这么轻轻松松能赚到手。

你们到底是因为粗心答错了，还是根本就不会啊？

为什么人家薛娇娇能做对，你们却做不对呢？”

老师一边说着，一边用严厉的目光在站着的同学们身上来回打量，话语里满是对他们的失望。

老师的眼神带着期待与严厉，再次问道：“那表达了怎样的情感呢？有没有人知道这个问题？王鹏，你来回答一下。”

王鹏有些紧张地站了起来，挠挠头，犹豫了一下，小声地说：“老师，我觉得好像是在表达一种……一种思念家乡的情感？”

老师皱了皱眉，双手抱胸，说：“你这回答得太模糊了。坐下好好想想。”

王鹏满脸通红，有些沮丧地坐了下来。