看到姜舯这副模样，这语文老师似乎找到了快感，他没有准备罢休，而是想继续好好的羞辱姜舯一番。

“昨天语文布置了哪些作业呀？不要告诉我你连作业的内容都不知道呀？”语文老师问道：

“昨天的语文作业是......将所有学过的古诗词记忆背诵，然后.....完成一篇作文《中学，我来了！》”姜舯喃喃地回答道：

语文老师阴阳怪气地问道：“那你完成了多少呀？是部分完成还是一点都没完成？”

姜舯有点畏惧的回答道：“我作文完成了......”

“呦？作文完成了？拿来给老师看看！”语文老师向姜舯索取作文作业。姜舯连忙翻开书包，一阵翻动后，拿出了一本非常破旧的作文本毕恭毕敬的递给了语文老师，语文老师歇好了车子，拿过作业本，找到了那篇姜舯写的《中学，我来了！》。

姜舯的作文水平毕竟有限，语文老师读了两句，就开始犯堵，但想到这姜舯无论怎样还是完成了，这个写的不好的“罪名”还远不如没有完成作业来的严重，于是语文老师想通过这个背古诗词的作业来大做文章。

由于姜舯的语文成绩极其一般，这项背古诗词的作业无论让姜舯怎样背诵，都不可能是百分百完美，这语文老师只要随便抽，抽到姜舯背不起来为止，那就能以没有完成作业的“罪名”将姜舯随便处置。

语文老师想到了这一层后，就对着姜舯说道：“把语文的古诗词讲义和语文书拿出来，我来抽查你的背诵情况。”语文老师说完这话，见姜舯一脸的痛苦，就知道自己的目标达到了，可以这么说，姜舯的语文老师在这个时候可以考虑怎样来处罚姜舯，怎样来给自己出气了。

姜舯犹犹豫豫中，将书包中的讲义和语文书拿了出来，哆哆嗦嗦的递给了语文老师。语文老师一脸自负的说道：“给我干嘛？我还用得上这个？我让你拿出来，是准备你背不上来的时候，让你查阅用。”

姜舯只能又哆哆嗦嗦的将伸出的手又缩了回来。