像在 “特征” 分支下，她写下 “元素化合价升降”，并在旁边标注了铁与硫酸铜反应中，铁元素和铜元素化合价变化的实例。

在记忆化学方程式时，袁宝采用实验联想的方法。

学到金属钠与水的反应时，她闭上眼睛，在脑海中生动地模拟实验场景：钠块投入水中，瞬间浮在水面上，剧烈反应，四处游动，发出 “嘶嘶” 的声响，还产生了气体。

通过这样的联想，她不仅轻松记住了化学方程式，还对反应现象和物质性质有了更深刻的理解。

遇到难以理解的抽象概念，比如 “化学键”，袁宝会借助空间里的资源，观看相关的动画演示视频，将微观世界里原子间的相互作用直观地展现出来。

同时，她还会在网上搜索相关的学术文章，拓展知识面，加深对概念的理解。

在学习过程中，袁宝还会定期进行自我检测。

每完成一个章节的学习，她就从辅导资料中挑选相关练习题进行练习，做完后认真对照答案批改，分析错题原因，将易错知识点整理到错题本上，注明错误原因和正确的解题思路。

就这样，房间里安静下来，只听见书页翻动的沙沙声、笔尖在纸上摩挲的刷刷声，袁宝已然沉浸其中，一头扎进了化学知识的奇妙海洋，开启了忘我的学习模式 。

此时，空间的好处再次显现出来，袁宝看到兴起的时候，无需繁琐准备，眨眼间就能置身于实验台前，可以随时上手做实验，试问这个优势上哪找去。

袁宝此前看过不少古今穿越题材的剧集，剧中主角凭借粗盐提纯技术，在古代大赚一笔的情节令她印象深刻。

此刻，她心中涌起一股跃跃欲试的冲动，想着：“剧里的法子真有那么神奇？我倒要亲手验证一番。”当下，便摩拳擦掌，准备一展身手。

袁宝先从空间里取出适量粗盐，那粗盐颗粒大小不一，色泽暗沉，还夹杂着些许泥沙等杂质。

她拿起一个洁净的玻璃烧杯，将粗盐缓缓倒入其中，接着用量筒量取了一定量的蒸馏水，沿着烧杯壁慢慢注入。

随后，她拿起玻璃棒，开始匀速搅拌。