在联邦，机械课与源能课的老师总会熟悉同一个传说故事，那故事是希斯雅区神话里的《伊卡洛斯与代达罗斯》。

毕竟他们不仅要教育一届又一届的学生，而且还要面对学生们不长记性的事实。

这让他们需要如同讲述《侠客行》般——每隔一段时间都得重复一遍这份极具教育价值的神话案例：

伊卡洛斯协助他的父亲代达罗斯，打造了可以翱翔天空的羽翼。

代达罗斯告诫伊卡斯洛，那蜡封的羽翼沾水会沉重，遇热会燃烧，所以你不能飞得太低靠近海水，也不可飞得太高接近太阳。

这不仅是前人知识的训诫，更是匠人给出的工具注意事项，然而结果大家也知道，哪怕是不知道也能多少猜到——伊卡洛斯没能遵从告诫。

羽毛飘散，那翱翔于高空的孩子直坠之下，消失于浪涛间，为世间添上一轮真假莫辨的传世悲剧。

这悲剧充满了教育意义，不论是从长辈的角度还是教导者的角度，乃至是对事物客观理解的角度，都有无数种化用。

唯一不同的，只在那教训本身。

哪怕是成田白仁为不麻烦任何人而选择的网课渠道，那网课的前言也一样囊括了这篇耳熟能详的故事。

并在紧接之后——

——接上那最是关键的训诫：

【不可直视‘神’】

不难发现，在那份网课的字幕里，神被标上了引号。

因为祂只是一种指代，指代一切足够强大，强大到与自己有着极高落差的存在。

在地球的统一政权正式颁布对神明的判定标准，由此敕封泰拉诸神之前，人们总是习惯这样定义那些强大非凡者。

而在那之后，「神」的概念变得更加规范，更加常见，却也并不意味着旧有的观念被彻底废弃。

事实上，两者做到了共存。

官方化的神之概念普遍存在于日常生活各处，而那旧有的思维惯性，则被带上引号，用于归纳形容一切未知且强大的存在。

毫无疑问，这是一种具有崇高意义的形容。

无关正邪，无关美丑，而是当你以五感六觉的任意一种乃至多种方式认知对方的瞬间，便能意识到你与对方之间存在着的某种过分悬殊。