三排长一看急了，于是也举手：“报告！我也有意见。”

宋章眼看他们要吵起来，于是说：“你先等一下，四排长！”

四排长看了一圈，扶着桌子慢慢站起来，一边看着两位领导，一边说：“我看啊，各位讲的都有道理。光靠打不行，还得想巧办法。但光用巧办法也不行，实在不行也还得揍。”

宋章用手指点点四排长说：“王益，你这个泥瓦匠，从少年军校的时候就天天和稀泥。哪天我烦了就打报告，把你调到地方上去修茅房。把你的报告给我！”

宋章接过来四排的报告一看，果然又是好几页。纸上留天留地，留左留右，字迹公正。标题还用毛笔：“新兵连四排关于提高走正步训练效率诸葛亮会之报告”。

下面用铅笔详细地记了，每个人说的话，然后是排长的总结，大一二三，小一二三。列了打的好处，坏处；批评教育的好处坏处。最后结论是还是均衡使用打和批评教育，并向友军学习。还有落款。

指导官在旁边看着说：“人才呀。我看你来连里当文书算了，别当排长了。”

王益赶紧说：“我就一个小排长，还是临时的，能有什么意见，您两位怎么说，我怎么干就是了。我坚决执行上级命令，争取早日让四排摘掉垫底的帽子！”

宋章拿这个老同学没办法。王益本来在军校文化成绩很好，但每次比武都垫底。本来后勤上要他，他却非要待在战兵这边。但小长征一路过来，他只有苦劳没有功劳，但也一点伤都没有。好像他什么都干了，但又好像什么都没干。

混了这么长时间，同学都提上去了，他还是个副排长。宋章来当新兵连连长，把他要过来，希望能帮他在新兵连训练结束后能提排长。结果第一次评比，他那个排就垫底，成了最后一个排。

宋章和指导官商量一通后，宣布散会，留王益整理加工报告。他一留下，文书倒没事干了，只好跟着学习。字不如王排长好，文字功底更是要叫人家师傅，只能在旁边端茶倒水。

王益又结合班长忙不过来的意见，改进为不但班长用竹竿带着矫正，走得好的也可以带着矫正。老兵带新兵，先进带落后。